Sommaire de « L’apprentissage, les pratiques en milieu de travail et la conjoncture économique »

« L’apprentissage, les pratiques en milieu de travail et la conjuncture économique », un dialogue présenté par le FCA-CAF le 25 février 2009, a été un grand succès. L’événement a commencé avec une présentation du vice-président et économiste en chef du Conference Board of Canada, Glen Hodgson, suivi de cinq présentateurs représentant divers secteurs qui ont donné leurs perspectives et leurs expériences. Pour en apprendre plus, veuillez regarder les vidéos et consulter le sommaire ci-dessous.

• Tony Fanelli
• Ron Svajlenko
• George Nakitsas
• Richard Ward Allen
• Dan Mott

Les opinions exprimées dans cette vidéo ou ce sommaire ne représentent pas nécessairement les points de vue et les politiques officielles du Forum canadien sur l'apprentissage – Canadian Apprenticeship Forum (FCA-CAF) ou d’autres organismes ou organisations qui peuvent avoir offert de l’aide, financière ou autre, à ce projet.

Pour plus d'information:

La conjoncture économique :

• La plupart des économistes s’entendent sur le fait que le Canada est en récession et, ce, depuis la fin de novembre 2008. L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), un groupe de réflexion international, prévoit que la récession sera présente au Canada pendant presque toute l’année 2009.¹
• Au cours de son exposé présenté lors du dialogue, le vice-président et économiste en chef du Conference Board du Canada, Glen Hodgson, a prédit que le PIB réel du Canada connaîtra une baisse de 0,5 % en 2009. Le secteur du commerce minera une partie importante de la croissance cette année. Le secteur de l’automobile, en particulier, sera durement touché.
• M. Hodgson a souligné également que le taux de chômage devrait dépasser légèrement 8 % à la fin de 2009.²
• Le prix du pétrole brut a connu une baisse importante et la valeur du dollar canadien a diminué.
• Pour les apprentis, la baisse du volume de travail entraîne une diminution des possibilités de formation en milieu de travail.
• Des industries connaissent des pénuries de travailleurs alors que d’autres sont obligées de faire des mises à pied. Les défis économiques et les stratégies pour les relever varient selon les industries et les collectivités parce qu’elles ne sont pas touchées de la même façon.

Principaux messages du dialogue :

• Il est essentiel de continuer à soutenir l’apprentissage, peu importe la situation économique.
• Conservez vos apprentis. Nous devons être prêts au moment de la reprise. Il est essentiel de maintenir vos investissements.
• N’oubliez pas qu’il faut former les travailleurs avant même de se préparer à la reprise de l’économie. Les données démographiques indiquent que le marché du travail continuera de poser des défis.
• En faisant preuve de créativité et en concluant des ententes, les employeurs et le mouvement syndical peuvent soutenir les investissements au cours de cette période économique difficile.
• Il faut appuyer les apprentis et leur faire comprendre qu’il s’agit d’une situation temporaire. Faites participer vos apprentis et aidez-les en leur offrant une formation accrue et en adoptant d’autres mesures.
• Tous les intervenants doivent communiquer entre eux, y compris les apprentis.

Mise en œuvre de pratiques prometteuses au travail :

Voici ce qui fonctionne dans plusieurs entreprises…

• Favoriser les investissements à long terme dans les apprentis (il s’agit d’un investissement et non d’une dépense)
• Examiner la main-d’œuvre du point de vue de l’employeur, mais aussi de celui de l’apprenti
• Lorsque le volume de travail diminue, encourager l’amélioration des compétences pour relever les défis de la reprise et du futur marché du travail
• Continuer à évaluer les programmes offerts aux apprentis et faire en sorte que les intervenants les font connaître
• Faire participer les apprentis à leur milieu de travail pour favoriser le maintien du personnel
• Encourager le secteur public à embaucher des apprentis
• Veiller à ce que les apprentis possèdent des compétences variées pour aider l’entreprise à long terme
• Reconnaître l’importance des apprentis formés au sein de l’entreprise.

Défis à relever pour conserver les programmes d’apprentissage au cours de la situation économique actuelle :

Défis éventuels…

• Une augmentation du taux d’abandon des apprentis
• Le manque de projets permettant aux apprentis d’exercer leur métier
• Une atmosphère de désenchantement chez les apprentis
• Des défis plus importants dans certains secteurs

Mesures et stratégies à adopter par le FCA-CAF et par les intervenants en apprentissage

• Le FCA-CAF doit continuer à faire connaître l’importance des programmes d’apprentissage aux intervenants, en particulier aux PME.
• Le FCA-CAF doit entretenir des relations avec les éducateurs; les institutions de formation technique ont à cœur le bien-être de leur collectivité
• Le FCA-CAF doit étudier la possibilité de présenter des forums et des dialogues provinciaux et régionaux
• Le FCA-CAF devrait se renseigner sur l’aide gouvernementale offerte à l’apprentissage dans le monde; l’aide du Canada doit être comparable
• Le FCA-CAF doit indiquer clairement que le Sceau rouge doit être la norme canadienne en matière de mobilité des personnes de métier
• Les employeurs des secteurs public, industriel, manufacturier et des services doivent miser sur le modèle du consortium pour créer un bassin d’apprentis et se répartir les coûts.
• Il est très important de communiquer avec les apprentis en cette période difficile
• Reconnaître le Sceau rouge comme l’unique norme nationale
• Comprendre les données démographiques des collectivités, du pays et du monde
• Favoriser l’établissement de liens plus étroits entre l’industrie et le gouvernement
• Mettre au point des mesures incitatives pour encourager les PME à embaucher des apprentis

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¹ Julian Beltrame, « Canada in recession: OECD ». The Canadian Press, 25 novembre 2008.
    Affiché sur : http://finance.sympatico.msn.ca/investing/insight/article.aspx?cp-documentID=14148144
² Glen Hodgson, Conference Board of Canada. Exposé présenté au dialogue du FCA-CAF intitulé
    « L’apprentissage, les pratiques en milieu de travail et la conjoncture économique ». 25 février 2009.